Обдарована дитина

                                                                                                                                                                                         «Ромашка»

Творчий конкурс для молодших школярів.

Ви, мабуть, знаєте умови творчого конкурсу «Ромашка». Його організація не потребує тривалої підготовки, а дітям і дорослим такий конкурс до душі. Зміст конкурсу простий. Необхідно виготовити із паперу ромашки, на звороті білих пелюсток написати творчі й цікаві завдання.

Потім учасники створюють групи (можна й індивідуально), підходять до ромашки, відривають пелюстки і виконують запропоновані завдання.

Можна обрати журі, яке оцінюватиме виступи гравців. Ускладнення можуть виникнути з добиранням творчих завдань. Пропонуємо орієнтовні творчі завдання для дітей молодшого шкільного віку:

1.  Пофантазуйте і спробуйте відобразити предмети: гарячу праску, будильник, чайник, телефон або інші предмети, які можна побачити у квартирі.

     Спостерігачі мають упізнати, що саме ви зображували.

2.  Спробуйте передати ходу конкретної людини: тієї, яка щойно пообідала; якій затісне взуття; яка невдало штовхнула цеглину; у якої гострий радикуліт; яка опиналась у лісі вночі.

3.  Мімікою та ходою спробуйте передати образи збентеженого кота, сумного пінгвіна, екзальтованого (захопленого) кролика, похмурого орла, розгніваного поросяти.

4.  Пригадайте архітектурні пам’ятки — візитні картки окремих країн — спробуйте показати їх рухами, жестами. Наприклад, Єгипетські піраміди, Ейфелеву вежу, Статую свободи, Візантійську вежу, Велику Китайську стіну.

5.  Пострибайте, як горобець, кенгуру, заєць, жаба, коник-стрибунець.

6.  Уявіть себе твариною, яка полюбляє музику, виконайте популярну дитячу пісню хором: прогавкайте, пронявчіть, промукайте, прокукурікайте, проскрекочіть.

     Якщо вам сподобається, то можна у такий спосіб виконувати інші пісні.

7.  Прочитайте один із віршів, але не так, як ви читаєте — виразно, а з інтонацією, начебто ви виправдовуєтеся перед товаришем, образилися на бабусю, вихваляєтеся перед друзями, злякалися собаки, розгнівалися на брата чи сестру.

8.  Намалюйте рослину (або тварину), якої не існує, і вигадайте їй назву.

9.  Виконайте пісню «Ой, у лісі калина» так, начебто ви у складі хору:

·       Збройних Сил України;

·       дошкільнят;

·       духовної семінарії;

·       ветеранів праці;

·       козаків.

10. Намалюйте зміст прислів’їв:

·       «Хочеш їсти калачі — не сиди на печі»;

·       «Весна красна квітами, а осінь — плодами»;

·       «Голова без розуму — дірява торбина»;

·       «Без господаря двір плаче, а без господині — хата»;

·       «Треба нахилитися, щоб із криниці води напитися»;

·       «У нас такий край, що й під вишнею рай».

11. Виконайте пісню «Галя по садочку ходила», начебто ви:

·       африканські аборигени;

·       кавказькі горяни;

·       індіанці племені апачі;

·       індійські йоги.

12. Пригадайте поведінку відомих артистів естради під час виступу і створіть дружні шаржі на:

·       Олександра Пономарьова;

·       Ані Ларак;

·       Катю Бужинську;

·       Таїсію Повалій;

·       Миколу Баскова;

·       Софію Ротару та ін.

13. Спробуйте створити дружній шарж на:

·       Олексія Серебрякова;

·       Дмитра Пєвцова;

·       Михайла Пореченкова;

·       Максима Галкіна або інших кіноакторів.

Для успішного виконання завдання необхідно пригадати фільми за участі названих акторів.

14. Доберіть двадцять нових випадків застосування старих, нікому не потрібних предметів:

·       порожньої консервної банки;

·       дірявої шкарпетки;

·       повітряної кульки, що лопнула;

·       перегорілої лампочки;

·       зламаної ручки.

15. Танцюйте із різними предметами: повітряними кульками, м’ячами стрічками… Є відомий «танок із шаблями». Ви повинні створити свій танець:

·       зі стільцем;

·       із чайником;

·       із валізою;

·       із подушкою;

·       зі шваброю.

16. Візьміть газету та складіть коротке оповідання із заголовків статей. Щоб зручніше було складати оповідання, заголовки вирізуйте ножицями.

17. Ви всі знаєте танок маленьких каченят, а конкретно: якими рухами створюється образ каченяти, яке відкриває дзьобик, змахує крильцями або хвостиком. Спробуйте на таку саму мелодію створити танок із рухами, що розкриватиме образи інших тварин. Станцюйте його. Це може бути танок:

·       кошенят;

·       цуценят;

·       лошат;

·       поросят;

·       мавпенят.

А тепер навчіть танцювати всіх ваших друзів.

18. Уявіть, що незабаром зазвучить мелодія пісні В. Шаїнського «Усмішка».

Спробуйте створити на цю мелодію танцювальну композицію: «Я отримав незадовільну оцінку»; «Я розбив мамину улюблену вазу»; «Мені подарували футбольний м’яч»; «Я загубив ключі від квартири»; «До мене сьогодні завітають гості» (У мене день народження).

19. Спробуйте створити шумовий оркестр, у якому всі інструменти виготовлені з одного матеріалу, наприклад, із підручного матеріалу; із синтетичних матеріалів.

     Тепер у виконанні вашого «оркестру» звучатиме будь-яка мелодія.

20. За допомогою звуків і рухів відтворить:

·       оркестр українських народних інструментів;

·       симфонічний оркестр;

·       оркестр популярної музики;

·       джазовий оркестр;

·       військовий духовий оркестр.

Якщо ви не знаєте або забули, які інструменти мають бути в цих оркестрах, запитайте у дорослих.

21. Пригадайте, що робить диригент, керуючи оркестром. Тепер візьміть диригентську паличку, зробіть нею підготовчий рух і уявіть, що ваш уявний оркестр виконує:

·       військовий марш;

·       симфонію;

·       сучасну танцювальну мелодію;

·       українську народну пісню.

22. Українською мовою будь-яку фразу можна сказати іншими словами. Спробуйте вимовити фразу інакше, не повторивши жодного слова, однак, і не спотворивши змісту речень:

·       муха сіла на варення;

·       на столі стоїть склянка;

·       годинник б’є 12 разів;

·       горобець залетів у вікно;

·       ішов берегом загін.

23. Пригадайте якомога більше назв кінофільмів і з цих назв створіть веселе оповідання.

     Не забувайте, вам простіше впоратися з цим завданням, якщо ви запишете на окремому аркуші назви кінофільмів.

24. Придумайте ще два рядки, щоб вийшов веселий віршик:

Ішов собака по роялю,

Вимовляв приблизно так:...

25. Придумайте нову кінцівку казки: «Рукавичка», «Колосок», «Ріпка», «Вовк і козенята», «Солом’яний бичок».

26. Спробуйте створити вірш, у якому чотири рядки, що завершуються так:

·        Кішка — трішки — мишка — книжка;

·        Кінь — тінь — день — пень;

·        Коза — лоза — роса — коса;

Маринка — картинка — Явдошка —волошка.

27. Створіть історію про:

·       собаку, який жив у холодильнику;

·       ворону, яка любила кататися на велосипеді;

·       щуку, яка грала на гітарі;

·       вербу, яка бажала навчатися плавати.

28. Придумайте (доберіть) нову назву урокам:

·       математики;

·       музики;

·       української мови;

·       фізкультури.

29. Перенесіть стілець з одного кінця кімнати в інший, але:

·       без допомоги рук;

·       нібито це таз, наповнений ущерть водою;

·       начебто ви — Чарлі Чаплін;

·       неначе ви йдете замінованими полем;

• абсолютно не торкаючись підлоги.

Гра "Інтелектуальна розминка"

Мета гри: сприяти розвитку логічного мислення, пізнавальних здібностей та інтересів, уваги, пам'яті, формуванню мовної та комунікативної культури.

Оформлення

1.  Сигнальні картки.

2.              Годинник.

3.              Плакат з написом "Розумні люди - найкраща енциклопедія. Гете."

4.              Магнітофон, акустична система, аудіокасети.
Вступ

Привітання учасників гри. Ознайомлення з правилами та умовами гри. Умови та правила гри:

1.     Участь у грі  може бути  індивідуальною або командною (2-4
команди).  Усі гравці або команди грають одночасно.  Головне
завдання   гравців   -   якнайшвидше   дати   правильну   відповідь.
Ведучий пропонує гравцям відповісти на 12-15 запитань.

2.     Право відповідати має гравець або команда, капітан якої першим
підняв сигнальну картку. Кожна команда має право лише однієї
відповіді. За правильну відповідь гравець або команда отримують 1
ігровий бал.   В разі помилки  гравця або команди, що відповідає,
право відповіді переходить суперникам. Якщо гравці двох і більше
команд одночасно  підняли  сигнальні  картки,  відповідь  у  них
приймається письмово.

3.                                              Час для роздумів над запитанням - ЗО секунд. Якщо за вказаний
час правильної відповіді не пролунало, дане запитання знімається, і
ведучий пропонує нове завдання.

Основна частина

Орієнтовний перелік запитань Варіант А

1.   Який засіб пересування перевозить лише одну людину, абсолютно не
забруднює атмосферу і має 8 коліс?

2.                           Саме цей хімічний елемент найбільше розповсюджений у Всесвіті.

3.                           Першу навколосвітню подорож здійснив Магеллан. Це знають всі. А хто
здійснив другу навколосвітню подорож?

4.                           У Стародавній Індії вони використовувалися для сигналізації, а зараз - для
розваги. Що це?

5.   Назва якої монети обумовила назву долара?

6.                           У жителів цієї європейської країни взагалі немає прізвищ, а є лише ім'я та
по батькові.

7.                           Чому   новонародженим   малюкам   дуже   подобаються   ритмічні   звуки
ходиків годинника?

8.   У 1893 році механік Генрі Анонс винайшов те, без чого важко уявити
сучасні джинси. Що саме?

9.       Слово   "король"   походить   від   імені   Карла   Великого.   А   поясніть
походження слова "цар".

10.      Сніжинка-зірочка має стільки ж променів, скільки кутів у сніжинки-
пластинки. Скільки?

11.   Цей популярний в нас напій французи прозвали "свинячим лимонадом".
Назвіть його.

12.   Заводи і підприємства саме цієї автомобільної фірми зазвичай називають
"стайнями". Якої?

		Відповіді
1.	Пара роликових ковзанів	8. Застібка-блискавка
2.	Водень	9. Цезар
3	Френсіс Дрейф	10 . 6
4.	Бенгальські вогні	11. Квас
5.	Талер	12."Феррарі"
6.	Ісландія
7.	Нагадують биття серця матері

Варіант Б

I.       Це найбільший магніт, якого кожен з нас може торкнутися власними
руками.

Нині в світі існує багато академій і ще більше академіків. А хто був першим у світі академіком?

3.                          Який      індонезійський      ударний      музичний      інструмент      широко
використовується в одному з ударних видів спорту?

4.                          В пантеоні якої релігії нараховується понад 33 млн. богів?

5.                          Яку річ перейняли домогосподарки у єгипетських фараонів?

6.                          Дорожня розмітка згідно стандартів безпеки може бути білою або іншого
кольору. Якого саме?

7.   Другою назвою цієї породи собак є "китайський спанієль".

8.   Саме ця держава-малюк займає територію в 1,5 км².

9.                          Назва цього тістечка перекладається з французької мови як "поцілунок".

10.                   Цей хірургічний інструмент дав назву єдиному з нині існуючих хордових.

II.     У цього примата маса мозку більша за масу мозку деяких людей.

12.   Прапор саме цієї держави тільки одного кольору - зеленого. Що це за
країна?

13.   Саме так ми зазвичай називаємо 1/1440 частину доби. Як?

14.   Серце, прикрашене тереном, було емблемою цього релігійного ордену.

15.      Саме так у Візантії і Київській Русі називали пласку, широку, опалену
цеглину.

Цікаві задачі для розвитку інтелектуальної культури молодшого школяра

Сучасні вимоги щодо формування  інтелектуальної  культури молодшого школяра включають в себе систему різних взаємопов’язаних компонентів. Одні з них характеризують  розвиток свідомості (знання, поняття, переконання), інші – поведінку (вчинки, звички, вміння).

         Уже в молодшому віці до дітей ставляться  моральні вимоги  у рамках того, що таке добре і що таке  погано. Навчання в початкових класах – період формування  інтелекту  і прищеплення основних  моральних  правил.  Саме в цей час відчувається інтенсивне  накопичення морального досвіду, поведінки, створюються  сприятливі умови  для розвитку  логічного мислення  розумових здібностей, моральної свідомості, ставлення  моральних знань учнів.

         Все  це  реалізується  в процесі  навчання  завдяки цілому комплексу методів. Кожна  40 хвилин  на уроці  повинна  пробуджувати  в кожному малюкові інтерес  до навчання, самостійного  висувати  гіпотези : перевіряти їх, порівнювати результати, доходити висновків, тобто  вчити мислити. Крім того, вироблення звички шукати  різні варіанти виходу з тієї  чи іншої ситуації дуже важливо  для майбутньої  творчої, зокрема наукової  діяльності, а саме вміння працівника знаходити неординарні шляхи вирішення проблеми забезпечує успіх у будь-якій справі, приносить насолоду.

         Активізуючи  навчальний процес  прагну стимулювати інтелектуальні, творчі сили учнів. Обов’язково враховую їхні психологічні можливості, рівень підготовленості, вікові особливості. Зовнішні стимули  навчального процесу діють через  внутрішні. Перші – це вимоги вчителя, однокласників, оцінка, заохочення і т.д. Внутрішні – інтерес до знань, бажання розширити  й поглибити знання, допитливість.

         Лише внутрішні стимули  мобілізують вольові і мислитель ні процеси. На уроках я  передбачаю такі  засоби і  прийоми, які збуджують  інтерес школярів   до виучуваного, активізують їхню  пізнавальну діяльність. Влаштовую змагання серед учнів, завдяки чому вони стають  уважнішими, відповідальнішими, працюють з інтересом. Заохочую творчу  працю дитини. Коли  вона створює  щось  сама і може при цьому бачити результат  своєї праці. Чим більше  дитина взаємодіє з природою, із суспільною працею, тим більше спостережливості, допитливості, пильності, уваги, здатності досліджувати  з’являється у діяльності  дитини.

         Створюю таку атмосферу у дитячому  колективі, щоб кожна дитина відчувала гордість  від того, що вона у чомусь досягла успіхів. У таких умовах пробуджується енергія  думки.

         Для  розвитку інтелектуальної  культури з математики, я пропоную  цікаві задачі з казковим сюжетом.

         Використання даних задач  сприяє розвитку кмітливості, творчої уяви, логічного мислення, математичної мови, стимулює інтерес  до „цариці наук”, сприяє активності учнів, виховує у них  навички  самостійної роботи  над задачею, вміння раціонально і творчо виконувати  завдання, ввічливо  і тактовно доводити свою думку і висловлювати думку  товариша.

Завдання 1.

                   Як Круть  і Верть зернятка   ділили. Круть і Верть  знайшли  зернятка Круть і каже:

-         Давай, друже, розділимо зернятка порівно.

-         Давай! Але  слабий я в математиці, діли ти.

Кинув Круть  другові 1 зернятко, а собі 2.

-         Ось  тобі, Верте, одна насінинка, а мені 2.

-         Чи не дуже мало ?!

-         Слухай далі, не поспішай. Тобі 3 зернятка.

-         Це добре!

-         А мені 4, тобі 5, а мені 6, тобі 7...

-         Це добре!

-         А мені 4, тобі 5, а мені 6, тобі 7...

І так далі. Розділив Круть зернятка, кожного разу збільшуючи собі на                  1 зернятко . Останній раз Круть кинув собі 20 зернинок і на цьому зернятка закінчились. Задоволений Верть, думаючи, що він отримав зерняток стільки ж, скільки і Круть побіг  до  нірки. Як по вашому, діти, хто більше отримав  зерняток  Круть чи Верть і на скільки?

Відповідь до задачі 1

         Круть отримав на 10 зерняток більше.

Круть 1      3       5       7       9       11     13     15     17     19

Верть 2      4       6       8       10     12     14     16     18     20

Задача 2. Казка про нуль

         Лисичка, Їжачок, Зайчик і Ведмедик знайшли в лісі одне яблучко. Лисичка запропонувала виконати якусь дію з одиницею і нулем, щоб вийшло число більше за одиницю. У кого це вийде, той і з’їсть яблучко. Їжачок  додав до одиниці нуль і одержав  один. (1+0=1).

         Зайчик: 1-0=1. Ведмедик: 1х 0=0

         А Лисичка приписала нуль до одиниці і одержала 10.

         Хто ж з’їв яблучко?

Задача 3. Джеррі прогризла у трьох шматочках сиру 6 дірочок. Подивилася крізь одну дірочку і побачила Тома, що спав у кутку. Поглянула крізь другу, третю, четверту, п’яту... – і скрізь коти.

-         Звідки взялося  так багато Томів? – вигукнула Джеррі і втекла.

Скількох котів побачила перелякана мишка крізь всі дірочки?

Задача 4.  Червона  Шапочка  йшла  до бабусі  в гості несла  їй 14 пиріжків: з м’ясом, грибами і капустою. З м’ясом  було  стільки  й  з капустою, а  з грибами на 1 менше, ніж з м’ясом.

         Скільки пиріжків кожного виду несла Червона Шапочка?

         Відповідь до задачі.

         Червона Шапочка несла  до бабусі 5 пиріжків з м’ясом, 5 пиріжків з капустою, а з грибами  4 пиріжки.

         5+5+4=14 пиріжків

Задача 5. Вінні – Пуху на День народження подарували бочку  з медом масою   7 кг.  Коли Вінні-Пух з’їв половину меду, то бочка стала важити 4 кг.

         Скільки кілограмів меду було в бочечці спочатку?

         Відповідь до задачі.

         В бочці спочатку було 6 кг меду. Мед, що залишився в бочці мав масу     7-4=3 кг. Отже, весь мед в бочці має масу 3х2=6 кг.

Задача 6. Лисичка в курятнику  тримала  дев’ять курей. Щодня курочки несли  по 7 яєць, які Лисичка продавала на базарі.

         Скільки півників було серед курей?

Задача 7. Вовк і Заєць пішли купувати  морозиво. Вовк каже: „Я більший  і куплю три порції, а ти менший, то попросиш дві”. Вовк купив   три порції, а Заєць... двічі по дві. З’їв  Вовк морозиво, глянув на Зайця та як гукне : „Ну, заєць, постривай!” Чому розсердився Вовк?

Задача 8. Наловив дід риби повний віз. Риба – великі лящі. Їде додому і бачить лисичка згорнулась клубочком, лкжить на дорозі.

         Дід зліз з воза, підійшов, а  лисичка і не ворухнеться. Дід вирішив, що вона мертва.

         - От гарна знахідка! Буде моїй старенькій комір на шубу.

         Взяв він лисицю і поклав на віз, а сам пішов попереду.

         А Лисичка тим часом  стала викидати потихеньку із воза все по рибці, та по рибці. Спочатку Лисичка діяла обережно, а потім все сміливіше. У першу хвилину вона викинула лише 1 ляща, у другу – 2 лящі, в третю хвилину –           4 лящі і так далі... за кожну наступну  хвилину вона викидала в два рази  більше лящів. Через 7 хв.  лисичка викинула  всю рибку і втекла з воза.

         Скільки ж, лящів дісталося хитрій Лисичці?

         Відповідь до задачі.

         Лисиці дісталось 127 лящів. 1+2+4+8+16+32+64=127

Задача 9. Півник Голосисте Горлечко напік  12 пиріжків. Виклав їх на столі.       А мишенята  Круть  і Верть вже тут як тут. І гукати їх не треба.

-         Ох, і голодний я! – каже Круть.

-         А я який голодний! – каже Верть. Так посідали до столу. А Півник каже:

-         Стривайте-но, стривайте! Ви мені переш скажіть, хто знайшов колосочок?

-         Ти, - кажуть мишенята.

-         А хто його обмолотив?

-         Ти, - вже тихіше відказують Круть і Верть.

-         А тісто хто місив? Піч топив? Пиріжків напік?

Отже, за свою працю я візьму половину пиріжків з маком, третину – з сиром, 1/2 - з пшоном. А решта – ваші. Мишенята подумали трішки і засмучені вилізли  із-за стола. Чому засмутились Круть  і Верть?

Задача 10. Коник – Стрибунець

Коник – Стрибунець  половину часу  кожної доби спав, третю частину кожної доби спав, третю частину кожної доби танцював, шосту – співав. Решту часу  він вирішив готуватися  до зими. Скільки годин на добу  коник-стрибунець готувався  до зими ?

Задача 11.  Малюк може з’їсти  600 г. варення за 6 хвилин, а Карлсон – в два рази  швидше. За який час  вони з’дять  це варення разом?

Відповідь до задачі

За 1 хв.  малюк з’їсть

600:6 = 100г.

Карлсон може з’їсти  все варення за 6:2=3хв.

     Отже, він за 1 хв. з’сть 600:3=200 г.

     Разом вони  можуть  за 1 хв. з’їсти  100+200=300г.

     Все варення вони разом з’їдять за 600: 300 = 2 хв.

Задача 12. У селі Простоквашино на лавочці перед  будинком сидять : дядько Федір, кіт Матрос кін, собака Шарик і листоноша Пекін.

     Якщо Шарик, який сидить крайнім зліва, сяде між  Матроскіним і Федором, то Федір виявиться крайнім зліва. Хто ж де сидить?

Задача 13. Манглі попрохав п’ятьох мавпочок принести  йому горіхів. Мавпочки набрали  горіхів порівну і понесли Манглі. По дорозі вони засперечались  і кожна мавпочка кинула  в кожну по горіху. В результаті вони принесли горіхів у 2 рази менше, ніж зібрали.

     Скільки горіхів отримав Манглі?

Відповідь до задачі

Манглі отримав 20 горіхів. Мавпочки принесли  стільки горіхів, скільки кинули одна в одну, а всього вони кинули  4х5=20 горіхів.

 

Ігрова програма « Веселка »

МЕТА: сприяти поглибленню знань про природу, розвитку уваги, пам’яті,

спостережливості, кмітливості, логічного й образного мислення, творчої

уяви, ініціативи та самостійності; формуванню колективістських навичок;

вихованню почуття відповідальності.

ОФОРМЛЕННЯ ТА ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ

1. Набір літер (В,Е,С,Е,Л,К,А)
2. Набір літер для гри «Назва команди» (В,Е,С,Е,Л,К,А  та С,О,Н,Е,Ч,К,О)
3. Спектри веселки (7 кольорів) – два набори
4. Картки – назви явищ природи (грім, град, дощ, сніг, роса, туман, іній, вітер)
5. Картки з назвами одягу, взуття та аксесуарів від непогоди (плащі, парасолі, гумові чоботи, капелюхи, дощовики, калоші) – два набори.

МУЗИЧНЕ ОФОРМЛЕННЯ

1.      «Пори року» П.І. Чайковського.

2.      Фонограма швидкої веселої музики.

ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ:

1. Музичний центр

РЕКВІЗИТИ:

1. Дитячі машинки (2)

ОБЛАДНАННЯ:

1. Стільці (4 штуки)
2. Столи для реквізиту (2)

  ХІД ПРОГРАМИ

Ведучий. Доброго дня! Радо всіх вас вітаємо!

Ведучий. І запрошуємо взяти участь в ігровій програмі…

Ведучий. А от як вона називається – ви самі зараз скажете, відгадавши загадку:

«Піднялися ворота – всьому світу красота» (Веселка)

Ведучий. Так! Веселка! І ми попросимо наших помічників прикріпити назву

ігрової програми.

Помічники ведучих прикріплюють різнокольорові літери назви програми у визначеному місці

Ведучий. У сьогоднішній програмі вам пропонується: виявити ініціативу,

організованість, пересвідчитись у наявності власної кмітливості,

швидкості реакції, спритності, уважності та спостережливості, і…

багато чого іншого!

Ведучий. Отож, запрошуємо вас до гри «Загадку відгадай». Вашій увазі

пропонуються загадки. У народі кажуть: «Хто загадки відгадає, той

мудрості надбає». А хто відгадає запропоновані загадки, той стане

членом однієї із команд, які братимуть участь в ігровій програмі

«Веселка».

Ведучий.

1. Тисяча овець, а між ними – один баранець (Зорі і місяць)
2. Куди ступиш – всюди маєш, хоч не бачиш, а вживаєш (Повітря)
3. Зайде в дім – не виженеш дрючком, прийде час – сам вийде (Промінь сонця)
4. Зоря – зоряниця, молода дівиця, гуляти ходила, сльозу зронила, місяць бачив не підняв, сонце побачило – підняло (Роса)
5. Біле, а не цукор, м’яке, а не вата, без ніг, а йде. (Сніг)
6. Рукавом махнув – дерево зігнув (Вітер)
7. Коли живе, то лежить, а помре, то побіжить (Сніг)
8. Сивий кінь на весь світ заліг (Туман)
9. Летить – мовчить, лежить – мовчить, а як помре, то зареве (Сніг)
10. Шило – поколотило попід небесами ходило, із полями говорило (Грім)
11. Крил не має, скрізь літає та ще й куряву здіймає (Вітер)
12. Скільки б не їв, ніколи ситим не буду (Вогонь)
13. Сам не біжить, а стояти не дозволяє (Мороз)
14. Що росте догори коренем? (Бурулька)
15. В нас зимою білим цвітом сад зацвів, неначе літом (Іній)
16. Летить орличка по синьому небі, крила розпустила, все сонце закрила (Хмара)
17. Гуляє на полі, та не кінь, літа на волі, та не птиця (Вітер)
18. Летіла стріла та впала в лободу; шукаю та не знайду (Блискавка)
19. На городі здіймається, а попід тином ховається (Вихор)

Ведучий.  Просимо всіх, хто відгадав загадки, піднятися на сцену

(10 учасників) й вишикуватися.

Ведучий. Скажіть, чи всі вміють рахувати до двох? Тоді розра­хуйтеся на 1-й, 2-

й. ... Перші номери - представлятимуть першу команду, другі номери

- другу команду.

Ведучий. Кожна команда повинна мати свою назву. Визначити назву команд

нам допоможе гра. Тож наступна гра називається „Назва команди".

Ведучий. Завдання членам кожної команди: отримати у помічників ведучих

картки з літерами. З усіх поданих літер скласти слово, яке позначає

явище природи. Умова гри: хто швидше виконає завдання, той

матиме один бал, тобто 1 спектр веселки.

Звучить музика, проводиться гра

Ведучі підводять підсумки гри

Помічники прикріплюють спектри веселки до назви кожної команди

Ведучий. Завдання виконали обидві команди. Отож сьогодні змагатимуться дві

команди: „Веселка" й „Сонечко"! Вітаємо їх оплесками.

Ведучий. Наступна гра - естафета „Явища природи". Завдання: члени команд по

черзі називають явища природи. За кожен правильний варіант

 відповіді команда отримує 1 спектр веселки.

Ведучі проводять гру-естафету

Після підведення підсумків помічники ведучих прикріплюють спектри веселки під назвами команд

Ведучий. Усі явища Цариці – природи – самостійні й незалежні. Вони

приходять до нас у гості тоді, коли їм заманеться. Однак найчастіше

люди чекають сонечка - бо з ним приходить тепло, й дощу, бо з ним

усе оживає й росте. А давайте уявимо, що ми з вами - краплинки

дощу. Уявили? Тоді повторюйте за мною...

Проводиться масова гра „Дощ "

Тим часам помічники готують членів команд до наступної гри-змагання: прикріплюють чотирьом членам кожної команди до одягу (на спині) картки із назвами явищ природи й вишиковують команди одна навпроти одної

Ведучий. Який свіжий дощик пройшов у нашій залі! Після нього

наші команди відпочили й готові змагатися далі. Падучий! Завдання 

командам: протягом  1  хвилини, поки звучатиме музика, ви  маєте 

прочитати   явище природи,   приховане   у  членів   іншої  команди.  

Як тільки ви дізнаєтесь про назву явища природи, яка міститься на 

картці  суперника, ви одразу повідомляєте про неї капітана своєї

команди. Умови гри: кожна команда отримує стільки спектрів

веселки, скільки назв явищ природи зможе дізнатися.

Звучить музика, проводиться гра

Підводяться підсумки гри-змагання

Помічники прикріплюють спектри веселки під назвами команд

Ведучий. Увага! Увага! Щойно  ми отримали інформацію від гідрометеоцентру!

Насувається гроза! Всім командам необхідно підготувати відповідний

одяг, щоб захистити себе від непогоди!

Ведучий. Почекай! А де ж члени команд візьмуть такий одяг?

Ведучий. Спокійно!  Одяг знаходиться на складі, а його слід швидко доставити

сюди - на нашу програму.

Помічники готують все необхідне для проведення гри: чотири стільці (два напроти двох), на них кладуть рівну кількість карток з назвами одягу, взуття та аксесуарів від непогоди

Ведучий. Наступне змагання гра-естафета  «Перевізники». Завдання: за

допомогою транспорту (дитячих машинок) перевезти зі складу

необхідний одяг, взуття, аксесуари. Тобто, кожен член команди

машиною перевозить один вантаж (одну картку) зі складу (з одного

стільця) до нас на програму (на інший стілець), потім передає машину

наступному учаснику і т.д.

Ведучий. Завдання зрозуміли всі? Тоді займіть висхідні позиції... Розпочали!

Звучить музика

Проводиться гра-естафета

Підводяться підсумки

Помічники прикріплюють спектри веселки під назвами

Ведучий. Швидкість та спритність виявили обидві команди! Ваші оплески

учасникам естафети!

Ведучий. А ще запропонуємо болільникам команд взяти участь у змаганні й

додати бали своїм командам.

Ведучий. Завдання: відгадати ребус і назвати команду, за яку вболіваєте - тобто,

якій команді ви даруєте один бал.

Глядачам пропонується відгадати шість ребусів-загадок про явища природи Помічники ведучих прикріплюють спектри веселки під назвами команд

Ведучий. Молодці,  болільники!  Усі  ребуси  відгадали!  Додали балів командам!

Ведучий. Тож підрахуємо разом кількість спектрів веселок кожної І команди й

підіб'ємо підсумки змагань.

Під керівництвом ведучих усі разом рахують кількість балів

Відзначаються активні учасники програми в окремих номінаціях (найуважніший, найспритніший, найшвидший, найкмітливіший тощо), визначається команда-переможець

Ведучий. Привітаймо всіх учасників оплесками!

Ведучий. Сьогодні вели програму: ____________________________________

Ведучий. А   допомагали нам у цьому помічники: ________________________та

звукооператори: __________________________________________

Ведучий. Дякуємо всім за участь, увагу та вболівання!

Ведучий. До нових зустрічей!